懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在2024年提出的“新雙高”戰(zhàn)略，旨在進(jìn)一步深化職業(yè)教育的產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的建設(shè)。這一戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是提升高職院校和專業(yè)的整體辦學(xué)水平，并通過(guò)高質(zhì)量的產(chǎn)教融合來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2019年，教育部財(cái)政部啟動(dòng)了雙高計(jì)劃建設(shè)，并于同年遴選197所院校進(jìn)入雙高計(jì)劃建設(shè)序列。2024年1月啟動(dòng)了第一輪“雙高計(jì)劃”驗(yàn)收工作。懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在2024年提出的“新雙高”戰(zhàn)略，旨在進(jìn)一步深化職業(yè)教育的產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的建設(shè)。這一戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是提升高職院校和專業(yè)的整體辦學(xué)水平，并通過(guò)高質(zhì)量的產(chǎn)教融合來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

       5月15日教育部、內(nèi)蒙古自治區(qū)在京舉行部區(qū)會(huì)商會(huì)議“要進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的“新雙高”建設(shè)”。

       5月22日至23日福建調(diào)研“增強(qiáng)教育改革發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展匹配度”。

       6月14日聯(lián)合國(guó)教科文組織網(wǎng)站發(fā)表的博客文章"要以人民為中心、以數(shù)字化為杠桿、以教師為關(guān)鍵推動(dòng)教育變革”。

       7月19日上午 中共中央舉行的新聞發(fā)布會(huì)介紹有關(guān)情況并答記者問(wèn)“著眼于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，強(qiáng)化企業(yè)主體地位，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合。著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，提高各類人才素質(zhì)。”

       7月23日教育部召年中推進(jìn)會(huì)“要聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深入推進(jìn)“兩個(gè)先行先試”，深化職業(yè)教育“一體兩翼”改革”。

       7月24日中央廣播電視總臺(tái)央視“焦點(diǎn)訪談”播出系列節(jié)目《高舉改革開(kāi)放旗幟》第三集“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，讓不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學(xué)生，多樣化成才。

       7月30日深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)教育部副部長(zhǎng)吳巖強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，要做好五個(gè)方面的事，即“一二三四五”。一是做實(shí)“一體”，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)。二是建強(qiáng)“兩翼”，主動(dòng)布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體，有序建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。三是辦好三件大事。認(rèn)真謀劃“新雙高”建設(shè)，積極推動(dòng)“職教出海”，高質(zhì)量舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)。四是打通“四鏈”，實(shí)現(xiàn)“教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”在縱向上內(nèi)部融通，在橫向上相互打通。五是打造“五金”。打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動(dòng)職業(yè)教育“大改革”。創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。建設(shè)一批辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校由原來(lái)的“基礎(chǔ)好、條件好”轉(zhuǎn)向“服務(wù)好、支撐好”，重點(diǎn)做好服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域戰(zhàn)略、一體兩翼、高品質(zhì)民生、邊境職業(yè)教育、職教出海等方面的工作。按照“國(guó)家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，推動(dòng)知識(shí)圖譜向能力圖譜的全面轉(zhuǎn)化、傳統(tǒng)知識(shí)傳授到綜合技能培養(yǎng)的徹底轉(zhuǎn)向，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動(dòng)職業(yè)教育“大改革”。

       8月1日 懷進(jìn)鵬接受新華社記者專訪著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。聚焦破解產(chǎn)教深度融合這一本質(zhì)難題，深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在校企雙向賦能、雙向奔赴，形成發(fā)展命運(yùn)共同體、經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育同步發(fā)展的良好生態(tài)，重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。
 

       新雙高即“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”。職業(yè)院校辦學(xué)能力既包括基本辦學(xué)條件到達(dá)標(biāo)，關(guān)鍵辦學(xué)能力（職教五金-金師、金課、金專、金地、金教材）要滿足學(xué)生技能成長(zhǎng)的需要。
       產(chǎn)教融合貫穿職業(yè)院校辦學(xué)的始終，是提升關(guān)鍵辦學(xué)能力的關(guān)鍵抓手。院校要對(duì)接產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，行業(yè)企業(yè)要履行產(chǎn)教融合社會(huì)責(zé)任職能。辦學(xué)能力高水平是產(chǎn)教融合高質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，產(chǎn)教融合高質(zhì)量是辦學(xué)能力高水平的重要途徑和體現(xiàn)。
       深化職教體系改革，職業(yè)院校要提升服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)的貢獻(xiàn)力和支撐力。聚焦人才培養(yǎng)核心，著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。數(shù)字化和國(guó)際化是職業(yè)院校提升關(guān)鍵辦學(xué)能力和服務(wù)社會(huì)的兩大抓手，職業(yè)院校要積極利用數(shù)字化技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式和管理方法。對(duì)第二輪 “雙高” 建設(shè)項(xiàng)目加強(qiáng)績(jī)效管理評(píng)價(jià)，做到過(guò)程可視、效果可評(píng)、獎(jiǎng)懲分明，確保項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量和效益。院校要立足自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化改革創(chuàng)新、突出錯(cuò)位優(yōu)勢(shì)，打造具有本校特色的品牌項(xiàng)目。
 

       1.提升辦學(xué)能力懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)指出，要從提升辦學(xué)能力的角度出發(fā)，加強(qiáng)高職院校的教學(xué)資源和師資力量，確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升。這包括優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)等措施。
       2.深化產(chǎn)教融合產(chǎn)教融合是“新雙高”戰(zhàn)略的重要組成部分。懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，使職業(yè)教育更加貼近產(chǎn)業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，在內(nèi)蒙古自治區(qū)的部區(qū)會(huì)商會(huì)議上，懷進(jìn)鵬提到希望教育部在人才引育和職教“新雙高”建設(shè)等方面給予更多支持，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
       3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外，“新雙高”還注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃等。通過(guò)這些措施，幫助學(xué)生形成全面發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
       4.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“新雙高”建設(shè)不僅要服務(wù)于教育體系內(nèi)部的改革和發(fā)展，還要為國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支持和技術(shù)支撐。這意味著高職院校需要與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，積極參與到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。