實踐教學

2.3.1實驗實訓

【基本要求】

(1)開設數(shù)量充足的實驗實訓課程，本科專業(yè)實驗實訓項目(任務)開出率100%

(2)建有相應的專項、綜合實驗實訓室和產(chǎn)教融合型實訓基地，安全達標、管理規(guī)范。開放時間和經(jīng)費投入有保障，實驗實訓教學效果好。

【內(nèi)涵解釋】

(1)建好用好實驗實訓基地。積極吸引企業(yè)和社會力量參與，建設滿足開辦專業(yè)所必需的穩(wěn)定的、數(shù)量夠用的專項、綜合實驗實訓和產(chǎn)教融合型實驗實訓基地。

(2)提高實驗實訓教學質(zhì)量。推進實驗實訓教學內(nèi)容、教學方法和手段改革，確保實驗實訓符合國家要求、滿足課程標準要求，實驗實訓項目(任務)開出率達到100%，切實提高實驗實訓教學質(zhì)量。

(3)規(guī)范實驗實訓教學管理。有專職管理人員和管理制度，符合行業(yè)技術(shù)規(guī)范和安全生產(chǎn)規(guī)定，實驗實訓設備更新、耗材使用、環(huán)境建設和勞動保護有經(jīng)費保障，實驗實訓工位數(shù)量滿足學生使用要求，指導教師、實訓教師配備合理生產(chǎn)性實訓項目優(yōu)先安排有來自生產(chǎn)線且有相應技術(shù)等級的師傅授課。建立實驗實訓室開放制度并有效實施，支持學生自主學習。

【考察重點】

(1)實驗實訓開出率是否達到100%并且效果較好

(2)實驗實訓條件是否滿足實踐教學和人才培養(yǎng)要求:實驗實訓課程成績評價是否科學，是否體現(xiàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術(shù)水平，是否支撐實踐教學目標達成

(3)實驗實訓室管理制度是否健全，特別是開放制度是否建立，實驗實訓安全是否得到保障，實驗實訓安全教育是否有效實施，實驗實訓指導教師是否足夠，實驗實訓經(jīng)費是否得到保障。

2.3.2專業(yè)實習

【基本要求】

(1)能夠結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，與行業(yè)企業(yè)合作開展認識實習、崗位實習。學生崗位實習時間一般不少于6個月(可根據(jù)專業(yè)實際情況合理調(diào)整)，有實習標準，實習教學安排合理、過程管理規(guī)范，指導到位、考核科學效果良好。

(2)綜合、理工、農(nóng)林類院校有必需的校內(nèi)理實一體化教學場所、生產(chǎn)(經(jīng)營)性實訓基地和校外相對穩(wěn)定的崗位實習基地;師范類院校有附屬的實驗學?；蚬潭ǖ膶嵙晫W校;醫(yī)藥類院校至少有1所直屬附屬醫(yī)院和適用需要的教學醫(yī)院。

(3)建立實習運行保障制度，每個專業(yè)建有穩(wěn)定的實習基地，實習經(jīng)費有保證。

(4)把社會實踐納入學校人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學時學分，對大學生參加社會實踐提出時間和任務要求。

【內(nèi)涵解釋】

(1)實習安排。按照《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》等文件要求，積極推行認識實習、崗位實習等多種實習方式，學生崗位實習時間累計不少于6個月，可根據(jù)專業(yè)實際，集中或分階段安排。

(2)實習環(huán)境。建立校內(nèi)和校外實習基地，實習基地建設應符合產(chǎn)業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)條件和專業(yè)特點要求，符合企業(yè)生產(chǎn)節(jié)奏，可以開設各類實習課程;實習時間、實習內(nèi)容、實習地點、實習任務等符合實習標準要求。

(3)實習考核。根據(jù)畢業(yè)要求與合作單位共同設計和

(3)實習考核。根據(jù)畢業(yè)要求與合作單位共同設計和安排，實習與學生就業(yè)初始崗位直接相關(guān)，實習目標明確:實習任務清晰，強化考核評價。

(4)實習制度。健全專業(yè)實習管理制度，明晰管理人員職責，實習指導教師的數(shù)量、資格、水平符合人才培養(yǎng)要求，采用信息化手段提高實習管理效率。

【考察重點】

(1)專業(yè)實習單位選擇、實習崗位選擇、實習內(nèi)容設計、實習考核、實習時間等是否支持學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，是否符合人才培養(yǎng)要求。

(2)實習管理制度是否健全，是否通過信息化方法手段提高管理水平。

(3)實訓和實習場所是否符合《本科層次職業(yè)學校設置標準(試行)》要求，實習條件是否達到課程標準要求，實習經(jīng)費是否有保障。

(4)社會實踐是否納入學校教學計劃，是否有學時學分要求，社會實踐時間和任務要求是否明確。

2.3.3畢業(yè)設計(論文)

【基本要求】

(1)畢業(yè)設計(論文)選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實際，難度、工作量適當，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓練要求。

(2)畢業(yè)設計(論文)50%以上的內(nèi)容通過實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐完成。

(3)有行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設計(論文)的指導和考核，教師指導學生人數(shù)比例適當，指導規(guī)范，畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量較好。

【內(nèi)涵解釋】

(1)合理選題。畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)體現(xiàn)高端技能人才培養(yǎng)定位，選題要結(jié)合用人單位一線生產(chǎn)崗位復雜高技術(shù)技能問題和社會實際需求，突出專業(yè)能力和高技術(shù)技能培養(yǎng)，工作量和完成難度適當，支撐畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。

(2)結(jié)合實際。鼓勵支持學生在真實的企業(yè)、組織機構(gòu)及社會環(huán)境中完成畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)，運用技術(shù)技能解決生產(chǎn)現(xiàn)場中的復雜問題;可將工藝改進、產(chǎn)品(服務)設計、技術(shù)(服務)創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)的重要內(nèi)容。

(3)企業(yè)參與。來自行業(yè)企業(yè)一線的指導畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)的兼職教師，數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，履職認真。

【考察重點】

(1)畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)選題與生產(chǎn)和社會實際結(jié)合情況能否體現(xiàn)學生綜合所學專業(yè)能力和高技術(shù)技能解決較復雜問題的能力。

(2)畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)是否有50%以上的內(nèi)容通過實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等實踐環(huán)節(jié)完成，過程是否注重職業(yè)能力、職業(yè)精神、協(xié)作能力、溝通能力培養(yǎng)

(3)畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)指導和考核，是否有企業(yè)或行業(yè)專家參與情況;考核方式和評分標準能否體現(xiàn)對課程目標和相關(guān)畢業(yè)要求達成情況的合理評價。
 

教材建設

2.4.1教材選用與質(zhì)量

【基本要求】

(1)落實《職業(yè)院校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》等，有專門的教材管理機構(gòu)和人員，有科學的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度。

(2)優(yōu)先選用職業(yè)教育國家優(yōu)秀教材、國家和省級規(guī)劃教材，有一定數(shù)量的新型活頁式、工作手冊式教材;按要求使用國家統(tǒng)編的思想政治理論課教材、馬克思主義理論研究和建設工程重點教材。

【內(nèi)涵解釋】

(1)落實《職業(yè)院校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》等，黨委(黨組織)對教材負總責，完善教材選用機制，按國家統(tǒng)一要求選用公共基礎課程教材和國家和省級職業(yè)教育優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材，定期公布教材用書目錄和教材選用情況，保障使用規(guī)范教材、規(guī)范使用教材。

(2)校企聯(lián)合創(chuàng)作編寫教學材料，創(chuàng)新開發(fā)活頁式、工作手冊(說明書)式、融媒體式等新型教材，推進數(shù)字教材建設;專業(yè)核心課教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新;重視品教材建設，打造堅持政治性、科學性、先進性、職業(yè)性、適宜性的優(yōu)秀教材、精品教材。

(3)針對職業(yè)教育需求，加強教材資源建設，充實專業(yè)教學資源庫建設，不斷提高資源使用率;整合行業(yè)生產(chǎn)知識和實操技能，匯聚優(yōu)質(zhì)教材資源，形成全面、系統(tǒng)的資源庫;加強教師培訓和指導，提升他們使用教材資源的能力。

【考察重點】

(1)思想政治理論課程教材是否按要求使用國家統(tǒng)編的思想政治理論課教材;是否使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材。

(2)是否嚴格遵循《職業(yè)院校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》等相關(guān)文件要求，確保教材的選用和管理符合政策要求，黨委(黨組織)對教材負總責;是否設有專門的教材管理機構(gòu)，有明確的職責劃分和工作流程，并有專人負責教材的管理工作;是否建立了科學的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度，覆蓋教材選用的各個環(huán)節(jié)，包括選用標準、評估方法、反饋機制等。

(3)在教材選用過程中是否優(yōu)先選用國家和省級職業(yè)教育優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材;專業(yè)課程是否選用校企合作編寫正式出版的教材;是否有一定數(shù)量的校企合作編寫正式出版的教材，有利于提高學生的實踐能力;專業(yè)教學資源庫建設和使用效率如何。

2.4.2教材編寫與保障

【基本要求】

(1)建立教材編寫審核機制，教材編寫團隊符合要求，有一定數(shù)量的具有專業(yè)特色的自編教材。

(2)有支持和鼓勵教師積極參與教材建設、開展教材研究的激勵機制和一定的經(jīng)費保障。

【內(nèi)涵解釋】

(1)教材編寫審核。學校建立完善的教材編寫審核機制，堅持凡編必審，對教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等進行全面審核，以確保教材的編寫質(zhì)量。以確保教材的編寫質(zhì)量。

（2）教材編寫團隊。教材編寫依據(jù)職業(yè)院校教材規(guī)劃以及國家教學標準和職業(yè)標準(規(guī)范)等，服務學生成長成才和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。編寫團隊應具備一定的專業(yè)背景和編寫經(jīng)驗:校企合作確保教材內(nèi)容的前沿性和權(quán)威性。團隊成員之間有良好的合作精神和溝通能力，確保編寫工作的順利進行。

(3)教材激勵政策。鼓勵學校緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步，結(jié)合本校的教學特色和學生的實際需求，編寫具有專業(yè)特色的高質(zhì)量教材，體現(xiàn)學校的教學理念和教學目標，具有一定的創(chuàng)新性和實用性;建有教師參與教材建設和校企合作共同編寫教材的激勵機制。

【考察重點】

(1)是否符合《職業(yè)院校教材管理辦法》關(guān)于教材審核的要求;是否建立教材編寫、選用審核機制

(2)是否支持和鼓勵校企合作開展教材建設，是否開發(fā)具有專業(yè)特色的高質(zhì)量教材，經(jīng)費是否有保障。
 

校企“雙元”育人

2.5.1校企“雙元”育人

【基本要求】

(1)校企合作共同制定并實施“雙元”育人的人才培養(yǎng)方案、開發(fā)數(shù)字化教學資源、提升教師實踐能力，與先進企業(yè)共建穩(wěn)定的專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。與行業(yè)企業(yè)深度合作，每個本科教育專業(yè)有2個及以上實質(zhì)性運行的產(chǎn)教融合、校企合作項目，積極探索中國特色高層次學徒制，有合作穩(wěn)定的規(guī)模以上企業(yè)

【內(nèi)涵解釋】

(1)校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同參與學生的培養(yǎng)全過程，確保學生所學知識技能與企業(yè)的實際需求緊密結(jié)合，讓學生在學習的同時就能接觸到真實的工作環(huán)境和任務:對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，建設集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐基地，提供真實的工作環(huán)境、設備和項目。

(2)開發(fā)產(chǎn)教融合、校企合作項目。每個職業(yè)本科專業(yè)要與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，有合作穩(wěn)定的規(guī)模以上企業(yè)，開發(fā)至少2個實質(zhì)性運行的產(chǎn)教融合、校企合作項目，能夠讓學生在實際項目運行中學習和成長，更好地了解企業(yè)需求和行業(yè)標準。

(3)探索中國特色高層次學徒制。突出知識與技能的高層次，企業(yè)深度參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，學校企業(yè)雙主體育人，校企雙導師教學，校企共同開展考核評價，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)用工的無縫對接，

【考察重點】

(1)校企合作雙方是否共同制定了合作育人的人才培養(yǎng)方案，是否得到了有效實施。

(2)產(chǎn)教融合實訓基地的建設。是否與先進企業(yè)共建了穩(wěn)定的專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地，是否有合作穩(wěn)定的規(guī)模以上企業(yè)。

(3)產(chǎn)教融合、校企合作項目的運行。每個職業(yè)本科專業(yè)是否擁有2個及以上實質(zhì)性運行的產(chǎn)教融合、校企合作項目，是否開展中國特色高層次學徒制的探索