一、著力強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，打造育人“大格局”

 

 

       學(xué)校始終把思政課建設(shè)作為立德樹人關(guān)鍵工程來抓，努力做到建設(shè)常態(tài)化、管理有抓手、支持有實(shí)招，通過一系列舉措打造思政課建設(shè)的“大格局”。學(xué)校黨委書記、校長認(rèn)真履行思政課建設(shè)第一責(zé)任人職責(zé)，牢牢把握“思政課堂是第一課堂、思政學(xué)科是第一學(xué)科、馬院是第一學(xué)院”的理念，定期召開專題會議研討思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師、走進(jìn)課堂聽課講課評課、參與集體備課，深入一線研究解決馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)發(fā)展中的重要問題。馬克思主義學(xué)院黨支部以創(chuàng)建“樣板支部”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過打好“五張牌”（學(xué)習(xí)牌、師德牌、創(chuàng)新牌、宣傳牌、感情牌）不斷凝心鑄魂，鼓舞士氣，營造創(chuàng)優(yōu)爭先、樂于奉獻(xiàn)的工作氛圍，為思政課的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

       二、著力構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，筑牢育人“大陣地”

 

       學(xué)校圍繞“大思政課”拓展全面育人新格局，推進(jìn)線上與線下、課內(nèi)與課外協(xié)同育人。
 

       堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能，利用新媒體平臺構(gòu)建“一壇一團(tuán)兩號”的思政矩陣。“一壇”，設(shè)立“先鋒論壇”品牌講壇，邀請專家學(xué)者為師生舉辦講座，拓寬師生視野。“一團(tuán)”，建立“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大學(xué)生知行團(tuán)”，在實(shí)踐中深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認(rèn)識。“兩號”，建立“漯職先聲”微信公眾號，開辟思政頭條、思政學(xué)習(xí)、知行合一欄目；開通“思政先聲”抖音賬號，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教育，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)。
 

       堅(jiān)持講深、講透、講活思政課。結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)與關(guān)注熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過答疑解惑、辯證分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立觀察和把握事物的正確立場觀點(diǎn)方法，提升對社會問題的理性認(rèn)知與處理能力。
 

       堅(jiān)持打通“思政小課堂”與“社會大課堂”，著力打造點(diǎn)面結(jié)合的思政課社會實(shí)踐立體教學(xué)模式。深入挖掘思政課實(shí)踐教學(xué)形式的時代性、創(chuàng)新性，舉辦思政課實(shí)踐教學(xué)展演比賽、打造“行走的思政課”、開展主題實(shí)踐活動，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，讓學(xué)生深入觀察當(dāng)代中國的改革創(chuàng)新實(shí)踐、真切感受新時代的發(fā)展脈搏，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興砥礪奮進(jìn)。

 

       三、著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，鍛造育人“大先生”

 

       學(xué)校以“示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強(qiáng)、協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)改革”為工作重點(diǎn)，打造“頭雁領(lǐng)飛強(qiáng)雁奮飛群雁齊飛”的“大思政課”師資隊(duì)伍。

　　
       師德先導(dǎo)鑄師魂。將“六要”納入課堂教學(xué)常規(guī)，組織教師入職宣誓，簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書，開展師德主題征文、案例評選、演講比賽等活動，激勵全體教師爭做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

 

　　機(jī)制支撐激活力。由思政課名師主持成立青年思政課教師成長工作室，充分發(fā)揮思政課和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和團(tuán)干部“鐵軍”作用，著力鍛造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍。

 

　　培訓(xùn)強(qiáng)化增能力。以研帶訓(xùn)，堅(jiān)持舉辦“思享會”，激發(fā)青年思政課教師的科研靈感；以賽促訓(xùn)，完善“國家、省、學(xué)校、學(xué)院”四級聯(lián)動體系和“理論＋實(shí)踐”雙維培訓(xùn)機(jī)制，每年開展一次“大練兵”活動，每學(xué)期組織一次名師示范課、骨干展示課、“青椒”匯報課，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺；以講代訓(xùn)，依托“黨建+四講”黨建理論宣講特色品牌，組建黨課授課和理論宣講師資庫；堅(jiān)持引育結(jié)合，重視思政課師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，鼓勵青年教師充分利用校內(nèi)外有利條件研修深造，積極開展專項(xiàng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，助力青年教師站穩(wěn)講臺。

 

       四、著力創(chuàng)新教學(xué)模式，凝聚育人“大合力”

 

       學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，構(gòu)建“四讀協(xié)同，四環(huán)相扣”的教學(xué)模式。“四讀協(xié)同”深度融合誦讀、解讀、精讀、泛讀于教學(xué)全過程；結(jié)合馬院公眾號“漯職先聲”、教育廳教學(xué)要點(diǎn)及參考資料給學(xué)生布置課堂“精讀”任務(wù)以深化理解；課后為學(xué)生提供體現(xiàn)中外比較的資料或書目，供部分有興趣的學(xué)生“泛讀”。“四環(huán)相扣”則是通過課堂理論教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、研討交流、能力提升四個緊密銜接的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。課堂理論教學(xué)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以統(tǒng)編教材、教育部PPT和省教育廳參考資料為依托，收集每一章節(jié)學(xué)生提出的問題，重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講授“為什么？”“怎么認(rèn)識？”“如何理解？”“怎么辦？”，確保學(xué)生學(xué)有所獲、惑有所解；結(jié)合漯河地域文化特色、學(xué)校校園文化品牌和學(xué)生專業(yè)背景開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生感受思想的鮮活；在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上召開“小組研討會”，為學(xué)生搭建交流分享的平臺，增進(jìn)價值認(rèn)同和情感共鳴；通過“小組研討會”發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，組成“思政輕騎兵”進(jìn)行“角色翻轉(zhuǎn)”，大學(xué)生進(jìn)班講思政課，達(dá)到能力提升的目的。（漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供稿）